QUARTA-FEIRA
Sala 1 – Coordenador: Rodolfo Chaves
| Título do trabalho | Autores | Avaliadores | Horário |
| Feminismo, Educação Matemática e formação docente: traçando possibilidades | Bruna Letícia Nunes Vianna João Ricardo Viola dos Santos | Rodolfo Chaves; Guilherme Francisco Ferreira. |
14h30 |
| Diálogo sobre as matemáticas em sala de aula | Edivagner Souza dos Santos | João Ricardo Viola dos Santos; João Pedro Antunes de Paula. |
15h |
| Algoritmos sem órgãos: organismos mais que humanos, seus limites e potencialidades | Diogo Chadud Milagres | João Pedro Antunes de Paula; Guilherme Francisco Ferreira. |
15h30 |
Sala 2 – Coordenadores: Rejane Siqueira Julio.
| Geometria Espacial – Uma Leitura a Partir do Modelo dos Campos Semânticos | Helena Aparecida de Melo Nunes | Magno Rodrigo da Silva; Janete Bolite Frant. |
14h30 |
| Avaliações Externas, Decolonialidade e Modelo dos Campos Semânticos: algumas leituras | Dayani Quero da Silva | Edivagner Souza dos Santos; Magno Rodrigo da Silva. |
15h |
| Colapso climático e Educação Matemática: esboçando possibilidades | Liliane de Azevedo Oliveira | Viviane Cristina Almada de Oliveira; Amarildo Melchiades da Silva. |
15h30 |
Sala 3 – Coordenadora: Regina Ehlers Bathelt
| Os modos de organização do ensino de matemática nos anos iniciais, em uma parceria colaborativa: com a palavra, as professoras | Sandra da Silva Germani Patrícia Rosana Linardi | Alexandre Krüger Zocolotti; Edson Pereira Barbosa; |
14h30 |
| Práticas escolares e práticas não escolares: entre problematizações e produções | Edson Pereira Barbosa | Regina Ehlers Bathelt; Patrícia Rosana Linardi; |
15h |
| Experimentando o Modelo dos Campos Semânticos em uma proposta didática de intervenção com alunos do 3° ano do Ensino Médio | Gleusdon Dias Guimarães Edson Pereira Barbosa | Alexandre Krüger Zocolotti; Adelino Candido Pimenta; |
15h30 |
QUINTA-FEIRA
Sala 1 – Coordenadores: Rejane Siqueira Julio; Rodolfo Chaves
| Título do trabalho | Autores | Avaliadores | Horário |
| Práticas de leitura e escrita no ensino da Matemática: significados produzidos por alunos dos 7° e 8° anos do Ensino Fundamental II de uma escola pública de Vilhena/RO | Débora Cristina Gerola da Cruz; Lenilson Sérgio Candido; João Pedro Antunes de Paulo | Edivagner Souza dos Santos; Viviane Cristina Almada de Oliveira. | 14h30 |
| Ler alunos da Educação Básica: o caso do subprojeto Matemática do programa Residência Pedagógica | Rejane Siqueira Julio | Edivagner Souza dos Santos; João Ricardo Viola dos Santos; | 15h |
| Proposta de análise das falas dos estudantes de 6° ano segundo o MCS: pensamento algébrico | Rosana de Oliveira | Patrícia Rosana Linardi; Viviane Cristina Almada de Oliveira. | 15h30 |
| A produção de significados de um aluno da Licenciatura em Matemática sobre as questões de gênero | Lívia Godinho Simião; Patrícia Rosana Linardi | Bruna Letícia Nunes Viana; Rejane Siqueira Julio | 16h |
Sala 2 – Coordenadora: Regina Ehlers Bathelt.
| Uma leitura de desenhos de alunos da Educação Básica a respeito de avaliações na sala de aula de matemática | Luiza Cordeiro de Andrade Faustino | Amarildo Melchiades da Silva; Alexandre Krüger Zocolotti. | 14h30 |
| Abrindo portas para um Modelo dos Campos Semânticos centrado nos copos-resíduos, acontecimentos e afetações | Magno Rodrigo da Silva | Janete Bolite Frant; Valéria Ostete Jannis Luchetta. | 15h |
| Análise dos significados produzidos por alunos de um curso de Licenciatura em Matemática sobre derivadas de funções reais com o uso do GeoGebra | Luis Enrique Fernandes da Silva; Lenilson Sérgio Candido; João Pedro Antunes de Paulo | Amarildo Melchiades da Silva; Valéria Ostete Jannis Luchetta. | 15h30 |
Sala 3 – Coordenador: Adelino Candido Pimenta.
| Um ensaio sobre a leitura plausível, a difração e a escola (ou uma tentativa de produzir leituras plausíveis difrativas sobre uma escola) | Lucas Ferreira Gomes | Adelino Candido Pimenta; Edson Pereira Barbosa. | 14h30 |
| A produção de significados em Matemática a partir da criação de objetos de aprendizagem com o uso do software Scratch | Jaciane Campos; Adelino Candido Pimenta | Guilherme Francisco Ferreira; João Pedro Antunes de Paula. | 15h |
| Desigualdade econômica e teoria queer como convites para educações matemáticas | Natália Mayume Soares Moriya; Luiz Fernando Harthcapf Sobrinho | Edson Pereira Barbosa; Guilherme Francisco Ferreira. | 15h30 |